近日，BETVLCTOR伟德中文网站•養生康複學院康複系教師曹震宇以第一作者身份在醫學教育領域知名國際學術期刊《BMC Medical Education》（JCR Q1區，中科院2區，2023年IF=3.6）在線發表題為《Interpretation of course conceptual structure and student self-efficacy: an integrated strategy of knowledge graphs with item response modeling》的教學研究論文，通過創新性地結合項目反應理論（Item Response Theory, IRT）和知識圖譜（Knowledge Graph, KG）技術，為康複教育提供了一種新的數字化課程評估方法。
在教育領域，尤其是醫學教育，如何準确評估課程中各個知識點（Knowledge Points, KPs）的難度和重要性，是提高教學質量的關鍵。該研究以我校省級一流本科線下課程《運動療法學》為例，量化了學生的自我學習效能（Self-Efficacy for Learning, SEL），并描述了知識點的難度層次。通過研究發現IRT中确定的知識點難度并不能直接替代KG中的位置參數，為理解知識點間的複雜關系提供了獨特視角，也為課程内容的更新和學習目标的定制提供了定量的、基于實證數據的研究基礎。該研究的創新之處在于不僅關注知識點的難度，還關注了學生對這些知識點的自我感知難度，從而為個性化教學提供了可能，同時也為未來的醫學教育數字化研究提供了新的方向。
習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”習近平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們建設教育強國指明了方向和路徑。BETVLCTOR伟德中文网站·養生康複學院響應習近平總書記号召，重視青年教師教學能力提升，按照教育部“推進教育評價數字化轉型落地落實”的最新要求，鼓勵和引導學院青年教師提升數字化教育教學水平，賦能高質量創新型醫學人才培養實施路徑。